Programa da disciplina

Ementa
Fornecer subsídios teórico-metodológicos e de recursos para a atuação na área de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental; Desenvolver atividades práticas de Ciências que possibilitem uma vivência dos diversos conteúdos trabalhados. Análise das políticas públicas e das novas orientações para educação básica no Brasil.


Objetivos
1. Refletir sobre a relação entre conhecimento científico e cidadania e sobre os pressupostos epistemológicos das ciências naturais;
2. Analisar criticamente a realidade do ensino de ciências no Brasil e as diversas opções metodológicas;
3. Abordar os principais conteúdos de ciências naturais a serem trabalhados nas séries iniciais;
4. Desenvolver metodologias e conteúdos a serem utilizados no ensino de ciências naturais nas séries iniciais.


Conteúdos
1 Introdução
1.1 O lugar das ciências naturais no cotidiano
1.2 A compreensão pessoal do conceito de ciência
1.3 As grandes teorias científicas atuais
2 O Ensino de ciência nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental
2.1 A história e as tendências do Ensino de Ciências no Brasil
2.2 O conceito de ciência e os vários paradigmas epistemológicos
2.3 O papel das ciências no Ensino Fundamental
2.4 Conteúdos e métodos de ensino
3 Ciência e sociedade
3.1 A construção da visão contemporânea de ciência
3.2 A questão da neutralidade científica
3.3 A relação entre ciência e senso comum
3.4 A relação entre produção de conhecimento e ensino
4 Metodologias para o ensino de ciências
4.1 Questões-chave para as aulas práticas
4.2 Estratégias para a temática “Ambiente”
4.3 Estratégias para a temática “Ser humano e saúde”
4.4 Estratégias para a temática “Recursos tecnológicos”


Metodologia
a) Exposições introdutórias;
b) Leituras extraclasse dos textos recomendados;
c) Elaboração de fichamentos e resenhas;
d) Leitura e discussão de textos em sala de aula;
e) Apresentações e seminários;
f) Trabalhos em grupo;
g) Elaboração de plano de atividade.


Avaliação
a) Prova individual (3 pontos);
b) Fichamento dos textos das referências básicas (0,5 pontos cada, totalizando 3 pontos);
c) Plano de atividade e seminário (4 pontos)


Referências


Básica
BRASIL-MEC.SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais. Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro04.pdf>. Acesso em: 14 fev. 2011.


CARNEIRO, M. H. D. S. Construtivismo e o ensino de ciências. In: ALCÂNTARA, M. S. D. Processos de Manutenção da vida. 2. ed. Palmas: Universidade Federal do Tocantins, 2010. Cap. P II, p. 55-79.


FRANÇA, N. M. D. Vida Saudável. In: ALCÂNTARA, M. S. D. (Org.) Processos de Manutenção da vida. 2. ed. Palmas: Universidade Federal do Tocantins, 2010. Cap. BSC II, p. 113-129.


KRASILCHIK, M. Biologia - ensino prático. In: CALDEIRA, A. M. D. A.; ARAUJO, E. S. N. N. D. Introdução à Didática da Biologia. São Paulo: Escrituras, 2009. p. 249-258.


SAITO, C. H.; ALMEIDA, L. E. D. Consumismo, poluição ambiental e gestão de resíduos sólidos. In: BEZERRIL, M. X. A. (Org.) Processos biológicos na captação e na transformação de matéria e energia. 2. ed. Palmas: Universidade Federal do Tocantins, 2010. Cap. BSC I, p. 106-124.


VALE, J. M. F. D. Educação científica e sociedade. In: NARDI, R. (Org.). Questões atuais no Ensino de Ciências. São Paulo: Escrituras, 2009. p. 9-15.


Complementar
ARAÚJO, Ulisses F. Temas transversais e a estratégia de Projetos. São Paulo, Moderna, 2004.


BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola. São Paulo, Loyola, 2003.


BROCKMAN, J.; MATSON, K. (Org.) As coisas são assim: Pequeno repertório científico do mundo que nos cerca. Tradução de Diogo Mayer e Suzana Sturlini Couto. São Paulo: Companhia das Letras, 1997.


DELIZOICOV, D.; ANGOTTI J. A.; PERNAMBUCO, M. M. Ensino de Ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002.


KRASILCHIK, M.; MARANDINO, M. Ensino de ciências e cidadania. São Paulo: Moderna, 2004.
SANTOS, César Sátiro dos. Ensino de Ciências – Abordagem Histórico-Crítica. Campinas: Autores Associados, 2005.


DELIZOICOV, D.; ANGOTTI J. A. Metodologia do Ensino de Ciências. São Paulo: Cortez, 2000.